| Döva barn hör inte. Men precis som alla barn har de behov av att utforska, förstå och bli förstådda. Att befinna sig i livets viktigaste utvecklingsskede utan en fungerande kommunikation skapar mycket frustration och ställer hela känslolivet på ända. Teckenspråket är vägen till självkänsla, trygghet och identitet. Därför är det viktigt att barnet och dess föräldrar så tidigt som möjligt får lära sig teckenspråk. Att vara döv innebär…
…att man inte hör. Barn som föds utan hörsel eller förlorar den tidigt lär sig teckenspråk på samma sätt som hörande barn lär sig tala – de härmar andra. Det betyder att de, förutom svenska i tal och skrift, har behov av teckenspråkig miljö hemma, i förskolan och i skolan. För att kommunicera med andra som inte kan teckenspråk, kan döva använda tolk t ex vid fritidsaktiviteter och läkarbesök.
CI och teckenspråk
Idag får de flesta barn som föds döva cochleaimplantat (CI) tidigt. Att ha ett CI är att vara mer eller mindre hörselskadad. Därför är det viktigt att barn med CI får tillgång till teckenspråk i hemmet, förskolan och skolan, för att i alla lägen kunna kommunicera på ett säkert sätt.
Hur många finns det?
Varje år föds ca 200 barn med en hörselskada som innebär att de behöver hörapparat eller teckenspråk för att kommunicera.I åldern 0–20 år finns det ca 1000 döva, ungefär hälften av dem har CI. Identitet
Det är viktigt att döva barn får träffa varandra och vuxna döva. Som alla andra barn blir de starka och trygga om de får bejaka sig själva, hitta gemenskap och känna identifikation med sin egen grupp. Först när man hittat sin identitet blir man säker i mötet med andra grupper och kan bygga upp sitt självförtroende.
Förskolor
Omkring 95 % av alla hörselskadade och döva barn har hörande föräldrar. Eftersom det tar lång tid för föräldrarna innan de behärskar ett nytt språk är det viktigt att barnen tidigt får komma till en teckenspråkig förskola. Det finns förskolor med teckenspråkiga avdelningar på flera orter i Sverige.
Dessa förskolor vänder sig både till döva och hörselskadade barn. Med teckenspråkig förskola menar vi en bra teckenspråksmiljö med många döva barn och döv, hörselskadad och hörande personal som använder teckenspråk. Tillsammans med andra döva barn utvecklas barnens språk så att de vid skolstarten är redo för undervisning på sitt eget språk.
Ett alternativ är individualintegrering med adekvat stöd i en hörande förskola.
Skolor
För döva barn finns statliga specialskolor på fem orter i Sverige. De statliga skolorna drivs av Specialskolemyndigheten (SPM). De tar emot döva och gravt hörselskadade barn från sin region. Undervisningen för döva elever sker på teckenspråk.
Alla barn utvecklas i samspel och i kommunikation med andra. Detta förutsätter att det finns en fungerande kommunikation mellan barn – barn, barn – vuxna och vuxna-vuxna. Det finns det på specialskolorna.
Ett annat alternativ är hörselklass/grupp på hemorten. Då samlar kommunen ett mindre antal barn i en klass i en skola med hörande barn.
Ytterligare ett alternativ är att individualintegrera barnet i en hörande klass. I detta fall bör man ha tillgång till teckenspråk och anpassade hjälpmedel för att underlätta lärsituationen.
I Örebro finns gymnasium med riksintag för döva RGD och för hörselskadade RGH. Samt ett riksidrottsgymnasium. |
|
"När fröken tecknar hör
jag allt hon säger."
|
Ta hem denna sida som PDF-fil här! 
| DHB arbetar för: -
Tidig upptäckt, allsidig information
och stöd under hela uppväxten -
Rätt till språkstimulerande miljö förskola/skola -
Rätt till flexibel teckenspråksutbildning för barn, föräldrar och anhöriga -
Måluppfyllelse i skolan genom utveckling av pedagogik, läromedel och tekniska hjälpmedel -
Rätt till kvalitativ tolk efter behov - Tillgänglig kultur, fritid och media
- Allsidig forskning och kreativt utvecklingsarbete
| |