Barn med både syn- och hörselskada behöver extra mycket stöd och upp­muntran för att upptäcka och utforska omvärlden. Risken att de blir över­beskyddade är stor. För att utvecklas är det viktigt att själv få upptäcka sina förmågor och begräns­ningar. Både föräldrarna och personalen runt barnet behöver kunskap för att på bästa sätt stötta barnet under uppväxten. Eftersom funktionsned­sättningarna försvårar för varandra är det viktigt att de upptäcks så tidigt som möjligt.

Att vara dövblind innebär…

…att man har så nedsatt syn och hörsel att dessa funktionsnedsätt­ningar ger betydande svårigheter i den dagliga livsföringen. Det behövs speciella stödåtgärder för att man ska kunna delta i undervisning för döva, hörsel- eller synskadade. Med hjälp av dövblindtolk upprätthåller döv­blinda kontakt med omvärlden. Alla barn med dövblindhet är inte helt döva eller helt blinda. Många har antingen syn- eller hörselrester – eller bådadera. Men funktionsnedsätt­ning­arna försvårar för varandra. En person med döv­blindhet kan inte låta synen kompensera bristen på hörsel – och inte heller låta hörseln kompensera synskadan.

Hur många finns det?

Det finns omkring 1700 dövblinda i Sverige. Drygt 600 av dem är över 80 år, runt 450 är barn och ungdomar 0-20 år.

Kommunikation

Det finns många olika sätt att kommunicera med barn med dövblindhet: teckenspråk, taktilt teckenspråk, tal med hjälp av hörsel­tekniska hjälpmedel, punkt­skrift eller skrift med stor stil. Vilket sätt man väljer beror på vad som passar den enskilde personen.

Identitet

Eftersom det finns få barn och ungdomar med dövblindhet är det mycket viktigt att de får möjligheter att träffa varandra och vuxna med dövblindhet. Tillsammans får de en identitet och grupptillhörighet. Det är viktigt för självförtroendet att inte alltid känna sig annorlunda och bli särbehandlad.

Förskolor

Det finns ingen speciell förskola för barn med dövblindhet. De går istället integrerade i förskolor för döva och hörselskadade barn eller i en vanlig förskola om hörselskadan är lätt.. För barn med grav hörselnedsättning är teckenspråk det naturliga språket. Därför är det viktigt att de får komma till en teckenspråkig miljö redan under förskoletiden.

Skolor

På fem orter i Sverige finns statliga specialskolor för barn som är döva eller hörsel­skadade. Dessa skolor tar även emot barn med döv­blindhet. Åsbackaskolan i Gnesta tar emot barn från hela Sverige som är dövblindfödda.

Ta hem våra informationsbroschyrer! Om hörselskadade barn Om döva barn Om dövblinda barn Om flerhandikappade barn Om barn med språkstörning Om döva/hörselskadade barn i kombination med autism Om Riksförbundet DHB (PDF-filer som öppnas i ett nytt fönster)

Helen Keller (1880-1968), dövblind författare, aktivist och föreläsare. Wikipedia-länk

DHB arbetar för:. Tidig upptäckt, allsidig information och stöd under hela uppväxten Rätt till språkstimulerande miljö förskola/skola Rätt till flexibel teckenspråks­utbildning för barn, föräldrar och anhöriga Måluppfyllelse i skolan genom utveckling av pedagogik, läromedel och tekniska hjälpmedel Rätt till kvalitativ tolk efter behov Tillgänglig kultur, fritid och media Allsidig forskning och kreativt utvecklingsarbete