| Att inte kunna göra sig förstådd och att inte förstå. Det är svårt att inse vidden av denna oerhörda konflikt. Att som barn samtidigt befinna sig i livets viktigaste utvecklingsskede ställer hela känslolivet på ända. Aggressivitet eller slutenhet – reaktionerna är många. Barn med språkstörning har svårt att producera språk. Det är ett funktionshinder som övervinns genom att så tidigt som möjligt hitta en fungerande kommunikation. Att ha en språkstörning innebär …. ….att man har svårt med ordföljd och meningsbyggnad, språkljudsbehärskning, ordförråd eller grammatik. Det kan leda till att de har svårt att göra sig förstådda och att själva tillämpa språket. Hur stora svårigheterna är beror på vilken typ av språkstörning barnet har och hur grav störningen är. Ofta har barnen bekymmer med mer än språket t.ex. med motorik, inlärning, koncentration, humör,balans, perception, uthållighet och/eller korttidsminne. Observera att alla barn med språkstörning inte har alla nämnda svårigheter.
Identitet
Barn och ungdomar med språkstörning behöver träffa varandra. Som alla andra barn blir de starka och trygga om de hittar gemenskap och känner identifikation med sin egen grupp. Därför är det viktigt med särskilda förskolegrupper och klasser för barn med språkstörning.
Förskolor
Det finns språkförskolor på flera orter i Sverige. Deras pedagogik övar barnens språkförmåga. Om man redan under förskoleåldern har tillgång till detta så underlättas skolstarten. Det finns tyvärr ingen heltäckande förskoleverksamhet för barn med språkstörning i Sverige.
Skolor
Många barn med språkstörning går integrerade i kommunala grundskolor.Dessa barn behöver extra pedagogiska resurser och tekniska hjälpmedel. Det är viktigt att det finns möjlighet att samla barn med språkstörning till en egen klass där man använder specialpedagogik för att utveckla barnens språk. I flera kommuner finns språkklasser eller kommunikationsklasser för barn med språkstörning, men de är ojämnt spridda över landet.
I Sigtuna finns Resurscenter Tal och Språk som ger service till hela landet. Man ger pedagogiska råd och utreder barn med språkstörningar. Dit kan både föräldrar och lärare vända sig. Hällsboskolan är en statlig specialskola för barn med grav språkstörning. Undervisning bedrivs i Sigtuna och Umeå, elevboende finns för elever som bor långt från skolorten. Gymnasiet
På gymnasienivå finns klasser för elever med språkstörning inom riksgymnasiet för döva och hörselskadade i Örebro.
Hur många finns det?
Språkstörning är relativt vanlig, flera studier visar att 6–8 % av alla barn i förskoleåldern har en språkstörning av varierande grad. Ca 1 % har en grav språkstörning, vilket innebär att svårigheten ofta finns kvar i vuxen ålder.
Projektet "Barn och ungdomar med
språkstörning i ett livsperspektiv"
Riksförbundet DHB och Afasiförbundet/Talknuten har bedrivit ett samverkansprojekt sedan år 2005 vars mål var att bidra till att skapa bra resurser inom förskola, skola, gymnasium och fritid för barn och ungdomar med språkstörning. Se länkar nedan:
Material om språkstörning som projektet producerat
Temadag om språkstörning i Skövde, mars 2008
Skolkonferens i Kalmar, april 2008
Kollo i Vårdnäs juni 2008
Projektets slutrapport (PDF-fil) | |
"Ibland låtsas jag att jag förstår"
|
Ta hem denna sida som PDF-fil här! 
|
DHB arbetar för:
-
Tidig upptäckt, allsidig information
och stöd under hela uppväxten -
Rätt till språkstimulerande miljö förskola/skola -
Rätt till flexibel teckenspråksutbildning för barn, föräldrar och anhöriga -
Måluppfyllelse i skolan genom utveckling av pedagogik, läromedel och tekniska hjälpmedel -
Rätt till kvalitativ tolk efter behov - Tillgänglig kultur, fritid och media
- Allsidig forskning och kreativt utvecklingsarbete
| |